蕾妮PEÑALVER teaching an Introduction to 心理学 course

学院


迈克·贝克

迈克·贝克

心理学教授,
神经科学协调员

教育:

学士,巴黎人下载-巴黎澳门人app下载
M.S.,博士,美国爱荷华州立大学

研究兴趣和学术兴趣:

我的训练和兴趣在于行为精神药理学,治疗包括暴露于滥用药物的产前和产后后果:如可卡因和安非他明,奖励和成瘾的机制,在使用国内小鸡模型滥用药物反应的性别差异。

在COE授课:

I regularly teach Behavioral Neuroscience, Drugs & Behavior, and Learning & Behavior. I also rotate the rest of the psychology faculty for Advanced Experimental Psychology and Seminar in 心理学 (topics have included Learning & Behavi要么 Therapy, Addiction, Autism).  I occasionally teach Introduction to Biopsychology and in the past I regularly taught Statistical Methods & Data Analysis.


本chihak

本chihak

心理学助理教授

教育:

学士,麦卡利斯特大学
博士,明尼苏达大学

研究兴趣:

通过环境的能力,安全航行是非常重要的任何生物体的福利。我们有能力机动相对于其他药物在世界上可以让我们去寻找食物,躲避天敌和吸引潜在配偶。同时通过环境中导航,我们不断与物体和表面,无论静态的(例如,树木,建筑物,地平面)和运动型(例如,动物,车辆,其他的人。)这些物体和表面为我们提供了丰富的资源互动的信息,我们可以用它来指导我们的行动。我的研究有两个基本目标:首先是确定哪些信息是提供给在环境感知引导步态。二是确定是否以及如何利用个人信息的潜在的这些来源在控制他们的行动。我主要考察在上下文运输安全的这些问题,并使用虚拟环境都自然。

在COE授课:

研究方法;介绍生物心理学。


温迪·邓恩

温迪·邓恩

詹姆斯·年。心理学教授坎菲尔德

教育:

学士学位,美国爱荷华州立大学
M.S.,爱荷华州立大学
博士,爱荷华大学

研究和学术兴趣:

我的研究兴趣关注人们如何做决定有关准备他人,特别是在人才选拔的情况。特别是我很感兴趣的是如何人格特质,自觉性和外向性比如,被别人判断为与不同类型的工作性能。此外,我研究如何其他特征,如身体吸引力和智慧,以及它们如何被评估数字改成进程的决定。
我是作者(与格蕾丝博士克雷格,马萨诸塞大学阿默斯特分校)的寿命发展的教科书,理解人的发展,现在在它的第四个版本,以及两个心理学导论文本,以及学生学习指南和教师组成的数组伴随手册在心理学领域的各种文本。我也作为一个特设审稿心理学几个刊物,包括人的表现。

在COE授课:

Introductory Psychology, Applied Contemp要么ary Psychology, Testing & Measurement; Seminar in Psychology (topics include Personnel Selection; Leadership); Advanced Experimental 心理学.


莎拉·法雷尔

莎拉·法雷尔

心理学副教授,
系主任,
组织协调科学

教育:

学士学位,爱荷华大学
文学硕士,明尼苏达州立大学
博士,北伊利诺伊大学

研究兴趣:

我的亲社会行为研究中心,特别是在工作场所展出的那些(被称为组织公民行为)。在过去,我已经研究了同事的反应世界卫生组织员工表现出非必需,在职场有帮助的行为,以及对性别的这些行为的预期。最近,我和我的学生一直在调查因素增加的可能性人会亲​​社会的行为方式。例如,项目集中于是否具备亲社会倾向和自然亲社会行为的影响的影响正念无论花时间。最近的另一项研究调查了怎么行学生psycap(心理资本 - 希望,乐观,自我效能感和弹性)的影响学习动机,参与和成就。我享受工作与学生的研究项目,在日常生活中有明确的应用。这是最满意的。当学生们高度参与,特别是当他们风险,我们假设提供挑战和研究设计。

在COE授课:

研究方法,组织心理学,工业心理学;研讨会在心理学(施加正心理学);先进的实验心理学。


侦察凯利

侦察凯利

心理学助理教授

教育:

学士,普吉特湾大学
文学硕士,博士,肯特州立大学

研究兴趣:

在最广泛的层面,我的研究问为什么这么难做到,我们知道,有利于我们的健康的东西 - 比如经常锻炼,健康饮食,使用牙线漱口,穿防晒和接种疫苗。特别是我感兴趣的健康行为规范这就要求,不断的努力(例如,体育锻炼,健康饮食),我们要求,因为他们自我调节我们的行为 - 拖延立即回报(如冰淇淋,看着Netflix的一个更小插曲)对于以后,更大的奖励(例如,更好的健康和福祉)。最近,我一直在用的柔性和刚性在我们追求健康目标中的作用很感兴趣。当是它有利于制定一个计划,并坚持真正具体到它,不管是什么(例如,我会去健身房进行30分钟,下午5:30),并且当它有利于灵活,适应我们的计划(如如果我没有时间去健身房,我会在家里做一个30分钟的锻炼视频)?

在COE授课:

统计方法和数据分析;社会心理学;健康心理学;个性;先进的实验心理学。


蕾妮PEÑALVER

蕾妮PEÑALVER

心理学助理教授

教育:

学士,加州州立大学,贝克斯菲尔德 
得克萨斯步骤文学硕士,大学
得克萨斯步骤博士,大学

研究兴趣:

我感兴趣的是如何双语体验不同类型的记忆影响认知心理学家。在我目前的研究,我研究如何字我和双语语言能力频率源记忆的影响。来源记忆是上下文类型的记忆外显记忆是有关与事件(例如,时间,空间,人,声音,感受)。同样,我已经调查了内隐记忆的双语经验的影响。该内存是内隐记忆是自动的。还调查我有其他类型的认知(注意),以及它是如何通过双语影响。

在COE授课:

心理学导论;变态心理;统计方法和数据分析。


卡拉recker

卡拉recker

心理学助理教授

教育:

理学士,亚利桑那州立大学
博士,爱荷华大学

研究兴趣:

我的研究主要集中在认知发展的两个重要方面。首先是跨越距离刻度年幼的孩子如何在大小不同,空格。这项工作的目的是为了更好地了解影响儿童和成年人如何运用到大规模的位置相对距离的因素。我感兴趣的第二个领域是内存位置的发展。具体来说,我感兴趣的儿童和成年人如何使用空间记忆的组对象的位置。这二者都在感兴趣的领域,我的目标是在空间思维出现检查由年龄差异的过程。分析这种需要了解什么孩子这两个(或成人)带来的任务,什么环境结构是可用的。正因为如此,我的理论方法强调空间思维的动态,紧急性。

在COE授课:

心理学导论,发展心理学,研讨会心理学(婴儿发育),不正常的心理。


Nukhet Yarbrough

nükhetYARBROUGH

心理学家庭斯特德教授

教育:

学士,大专林登伍德
文学硕士,海峡大学,伊斯坦布尔,土耳其
博士,佐治亚大学

研究兴趣:

我来读研究生在美国学习拥有博士。保罗·托兰斯,国际知名的为他的研究和试验的创造性思维。 COE在我的研究集中于测试成绩主要是如何创造性思维涉及到其他人的心理和现实特点的调查。多年来我看着短期记忆能力和长期记忆存取作为对创造性思维的托兰斯测试高,低分者对计算机的任务来测量精确到毫秒。另外,我制定了创造性思维的高和低得分歧义的仪器测量的耐受性。研究ESTA行产生了一些会议论文随着我们的学生。我甚至把我们的一个学生在伊斯坦布尔的创意,我的故乡的世界会议。目前我从事的创造性思维,我希望会感兴趣我的一些学生喜欢旅行卫生组织的托兰斯测试的一个国际研究拉平。

在COE授课:

Memory & Cognition, Memory & Cognition Laborat要么y, Counseling Psychology, Statistical Methods and Data Analysis, Seminar in Psychology (previous topics: Creativity; Cross-Cultural Psychology), Advanced Experimental 心理学. Occasional courses on Turkey.